的 太好了 程序的设计是为了防止有许多促成因素的复杂问题, 因此, 它们是多方面的，并以若干理论结构为基础，这些理论结构得到了预防领域研究的大力支持. 这个改变理论展示了澳门太阳城网站如何相信这些干预可以改变孩子的生活轨迹. 的理论基础 太好了 包括以下要素:

•   社会学习理论(班杜拉)

  根据社会学习理论, 吸毒是一种社会习得的行为, 主要通过建模(观察行为)和强化(经历行为的积极后果)形成的有目的的行为. 建模有助于亲社会和反社会行为的发展. 该理论基于自我效能范式，其中行为的改变和维持取决于对结果(风险)的预期 & 参与这种行为的好处, 以及自我效能感(对自己参与这种行为的能力的期望).

  太好了 课程还通过解决同伴等社会影响来应用社会学习理论, 广告, and media and by correcting misperception of social norms; persuading students of the value of pro-social behaviors; emphasizing the development of social and personal skills to resist social 和环境al pressures to use drugs; and modeling pro-social skills, 提供执行技能的机会，并为使用这些技能提供奖励和认可.

•   问题行为理论(杰瑟)

  从问题行为理论的角度, 吸毒和其他高度相关的行为形成了一种有目的的行为综合症，这种行为对许多青少年来说具有心理功能. 问题行为理论认为，改变行为的努力可能集中在以下任何一个或所有层面:行为, 个性, 和环境.

•   健康行为理论

  问题行为理论的延伸, 健康行为理论, 建议使用策略来引入或加强促进健康的行为，同时削弱或消除危害健康的行为. 这种理论方法表明，预防工作应该关注更大的环境, 包括社会规范和社会支持对行为发生的调节，干预应侧重于多个行为目标.

  其中的一些假设 太好了 课程以问题行为理论和健康行为理论为基础，提供规范教育, 教学技巧, 还有一个家长组成部分，旨在使学校和家庭环境更加支持无毒和非暴力的选择. 他们提供角色扮演和决策场景，而不仅仅是处理攻击和酒精, 烟草和其他药物的使用, 还有其他问题行为.

•   社会发展模型(Hawkins and Catalano)

  社会发展模型是社会控制理论和社会学习理论的综合. 社会发展模式强调保护因素的重要性:(a)与亲社会的家庭建立联系, 学校, (b)明确的行为标准或规范. 根据这个模型, 当青少年有机会参与符合规范的活动时，积极的社会化就会发生, 当他们发展出成功参与的必要技能时, 当那些与他们互动的人一直奖励他们想要的行为时. 这些情况会增加对他人的依恋, 顺从行为的承诺, 以及对传统秩序的信仰. 太好了 这些项目是基于社会发展模式的，因为它们建立了保护因素, 包括联系和规范. 的 太好了 项目教授技能，并为参与者提供机会和奖励/认可. 他们强调亲社会规范, 提供活动和资讯，以纠正学生对实际吸毒程度的误解, 强烈支持健康的规范性信念和明确的标准. 他们向学生们传达了一个明确的、禁止使用、非暴力的信息.

  社会发展模型认为，儿童受到多个领域的风险和保护因素的影响:个体/同伴, 家庭, 学校与社区. 太好了 项目主要处理个人/同伴领域的风险和保护因素, 在课堂环境中，哪些因素是最好的.

•   40发展资产(研究机构)

  发展资产框架(Search Institute)的结论是肯定的, 健康的青年发展取决于发展资产的存在, 所有孩子都需要健康成长的40块积木, 能干又体贴. 这些资产是内部的.e. 教育承诺，价值观，社会能力和积极认同)和外部(i.e.(支持、授权、界限和期望). 的ir effect is cumulative; the more assets young people have, 他们就越有弹性, 积极的行为越多. 他们拥有的资产就越少, 他们就越有可能沾染毒品, 暴力和其他反社会行为. 太好的程序是基于许多与开发资产框架一致的假设, 包括主动出击, 积极关注并致力于内部和外部资产的长期建设, 所有学生, 不管他们的风险如何. 太好了的目标不仅仅是防止问题行为, 而且要积极促进, 青少年健康发展.

研究的基础

一个基于研究的项目是建立在一个完善的变化理论基础上的. 每一个 太好了 这些项目采用了科学研究表明的策略，可以减少风险因素，并建立与各种风险或攻击性行为相关的保护因素. 一个风险因素增加了问题行为的风险, 而保护性因素可以缓冲风险，增加孩子健康发展和成功的机会.

的 太感伤预防项目包括可测量的目标，这些目标将目标群体与项目目标联系起来，表明项目为什么以及如何预期工作. 它们也有实施指南(课程长度), 在一段时间内教授的课程数, 等.)和评估工具，这些工具使程序管理员和第三方评估人员能够度量实现的有效性.